JUGANDO A APRENDER MATEMÁTICAS

ACTIVIDADES. EL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS

TEMA: Combinaciones    
  

CONTENIDOS:

Problemas multiplicativos

• Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas,    producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito.

• Preguntaré  a los alumnos ¿cómo se acomodan cuando forman un contingente?, ¿cómo se acomodarían si son 30?, ¿cómo se pueden acomodar si son 32?, ¿y si son 43?, ¿sobrarían?

• Plantearé  problemas a los alumnos acerca de filas e hileras para el uso de la multiplicación. Usar ejemplos diversos: 5 filas de 8 chocolates= 40

• Reuniré  en parejas a los alumnos para que resuelvan el desafío #12, el cual trata de que utilicen la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad. Libro desafíos matemáticos. Pág. 30.

• Resolverán  en equipos el desafío #13, el cual trata de combinar cada uno de los elementos de un conjunto con elementos de otro conjunto, donde se pueden usar diferentes representaciones, pero el alumno debe entender que puede usar también la multiplicación para su solución.

• Plantearé  a los alumnos problemas donde se necesita saber el área de una superficie pequeña o grande. Por ejemplo: si tengo una alberca que mide 45 m2, teniendo de largo 9 metros, ¿cuánto mide su ancho?

• En parejas resolverán  el desafío #14 en el cual los alumnos deben utilizar la multiplicación para resolver problemas que implican un producto entre medidas. Libro desafíos matemáticos. Pág. 32.

TEMARIO. DIVIRTIÉNDONOS CON NUMEROLANDIA

NUMEROLANDIA

ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, DE UNA MANERA DIVERTIDA Y CREATIVA.

TEMA: Suma de productos.

CONTENIDOS:

 Números y sistemas de numeración.

• Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• Preguntare a los alumnos si han ido a comprar algún mueble con su papá o mamá, y si se han dado cuenta que algunas cosas se compran en pagos, ya sea semanales o mensuales.
• Pondré un problema en el pizarrón donde se plantee la venta de un refrigerador con un precio de $3800  a $3000, con un pago semanal de 150, ¿cuál es su descuento?, ¿cuántos pagos son en total?, ¿todos los pagos son de la misma cantidad?
• Pondré el ejemplo de un teléfono celular como el siguiente:

Celular marca Snype de $3650 a $2550 

con un pago semanal de $100 

• Haré preguntas al alumno, tales como: ¿cuál es la rebaja que le hicieron al celular?, ¿en cuántas semanas se puede pagar?, ¿a cuántos pagos equivale esas semanas?, ¿de cuántas maneras puedo realizar los pagos?

• Resolverán en parejas el desafío #1, donde los alumnos deberán usar la descomposición aditiva y multiplicativa con algunos ejemplos de venta de productos en pagos. Libro desafíos matemáticos. Pág. 10 a la 12.

• Realizarán más ejercicios como los anteriores en el cuaderno.

• Reuniré en equipos a los alumnos para resolver el desafío #2, donde usen una expresión polinómica  o sea el recurso de su preferencia para dar solución a los problemas, encontrando que la suma y la multiplicación pueden aparecer en una sola expresión. Por ejemplo: 4x1000+5x100+7x10+3. Libro desafíos matemáticos. Pág. 13 y 14.

  

• Pasaré  a los alumnos al pizarrón, donde escribirán cantidades de 4 cifras para realizar una expresión polinómica con potencia de 10, por ejemplo: 8756= 8x1000 +7x100+5x10+6.

• Realizarán  varios ejercicios en el cuaderno, dictando cantidades diferentes.

• Reuniré los alumnos en equipos de tres para que realicen el desafío #3, mediante un juego con apoyo de un decaedro, deberán formar  números con  la expresión polinómica. Libro desafíos matemáticos. Pág. 15.

Introducción

       La inquietud por diseñar ambientes propicios para el aprendizaje está presente siempre en el trabajo de todo educador. Nuestro papel está relacionado permanentemente con la idea de mediación entre los contenidos y el alumno. De hecho ningún docente espera que el alumno aprenda simplemente como resultado de una serie de encuentros casuales con los contenidos. El interés central siempre será encontrar el modo de optimizar nuestra  acción mediadora.

        Si bien es hoy totalmente aceptada la idea que es el estudiante quien construye, modifica, amplia o enriquece sus esquemas de conocimiento, se reconoce que es la función docente el que debe crear las condiciones favorables para ayudar al alumno a lograrlo. Esto puede ser realizado en cualquier ambiente, ya sea físico o virtual, lo que varía son los caminos para lograrlo.

El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia ya que es un proceso complejo que esta mediado por la influencia de los otros, no se trata exclusivamente de un asunto en solitario, por lo contrario, es un proceso que requiere del contacto interpersonal, con la persona y el medio que nos rodea.

Numerolandia

En éste blogger, docente te enseñaré a utilizar estrategias, herramientas y a desarrollar habilidades matemáticas básicas para tus educandos.